圖片來源：攝圖網(wǎng)

5月13日，北京市朝陽區(qū)人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動計劃發(fā)布會舉行。未來三年，朝陽區(qū)將以人工智能技術賦能教師、課堂、學生、學校和管理五個方面為重點，推進十大教育應用場景。

三年行動計劃指出，在人工智能技術賦能教師方面，朝陽區(qū)將全面啟動全區(qū)基礎教育干部教師人工智能賦能教育教學能力提升專題實訓，提升教師人工智能+數(shù)字素養(yǎng)和技能。探索大模型多場景應用，為專業(yè)教學和研究工作提供支持和幫助。

賦能課堂方面，將探索智能技術工具與課堂教學融合實踐，呈現(xiàn)全方位、多維度的課堂教學評價結(jié)果，提供即時、客觀、明晰、科學的數(shù)據(jù)支撐。同時，鼓勵以學校為主體，開放教育教學場景，利用人工智能技術、智能設備等，推進人工智能賦能教育的場景實踐探索和應用研究。

在人工智能技術賦能學生方面，將深化智能作業(yè)實驗改革，推動智能作業(yè)的常態(tài)化應用。同時，試點研發(fā)學生學科知識水平診斷及學習支持系統(tǒng)，準確識別學生的學習需求和難點，提供個性化學習資源和教學策略。

賦能學校方面，將依托人工智能技術構(gòu)建學生健康成長咨詢體系，助力家校溝通。

賦能管理方面，將建設朝陽區(qū)教育智慧大腦，貫通各類數(shù)據(jù)匯聚共享。

在此次發(fā)布會上，朝陽區(qū)還發(fā)布了人工智能賦能教育十大應用場景，包括數(shù)字課后服務、學生個性化作業(yè)等。

——AI技術在教育中應用情況

根據(jù)科技部與羅蘭貝格的研究，教學全流程可分為備、教、練、考、評、管六大環(huán)節(jié)，涵蓋了從課前、課中、課后的全部環(huán)節(jié)。AI技術在教育中主要的應用場景包括，自適應學習、AI偽直播、分級閱讀、智能批改、智能題庫、智能測評、拍照搜題等。

通過AI技術在教育中應用的環(huán)節(jié)來看，自適應學習是AI教育領域最為核心的關鍵賽道。自適應學習是指使用AI技術和學生的練習數(shù)據(jù)分析學生對知識的掌握程度，精準發(fā)現(xiàn)知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的提供千人千面的課前預習、課中學習和課后復習、練習。典型產(chǎn)品如松鼠AI(乂學教育)，悉之教育，科大訊飛學習機X1Pro等。自適應學習能夠直接替代或部分替代老師，用技術面向教學中的核心要素進行效率優(yōu)化，未來或?qū)母旧细淖兘虒W理念和教學方式。

華東師范大學教育學部教育技術學系系主任顧小清認為，人工智能正在顛覆職場結(jié)構(gòu)以及教育輸送人力資本的需求，尤其是對于創(chuàng)新型人才的訴求變得愈發(fā)迫切。在技術—社會—教育生態(tài)互動的關系中，面對人工智能浪潮的不斷沖擊，教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上面臨巨大挑戰(zhàn)，更在超前性方面受到前所未有的挑戰(zhàn)。

上海師范大學教育學院教育技術系教授黎加厚認為，一旦教學系統(tǒng)中加入生成式人工智能要素，將促進整個教育朝著生成式智能化教育方向發(fā)展：每一個教師都有智能教學助手，每一個學生都有智能導師和學伴，每一個校長都有智能助理，每一本教材都有配套的智能助手，課程體系將向生成式課程方向演化，更加強調(diào)培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力，教學方式將誕生生成式探究學習新樣態(tài)。

科大訊飛教育技術研究院院長劉邦奇表示，智能時代，教學資源也將從人工創(chuàng)造轉(zhuǎn)向智能生成，形成以學習者需求為導向的教學資源生產(chǎn)模式，生成定制化教學內(nèi)容。合理使用生成式人工智能，不僅能塑造更加智能化、個性化的學習形態(tài)，而且有助于提升知識學習的廣度與思考聯(lián)想的深度，更好地賦能教育教學。

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