學霸與學渣并非天生，思維差異才是本質

尖子生為什么比成績普通的學生更聰明呢？學霸是如何成為學霸的？你是否想過這個問題？

花同樣的時間，學習同樣的知識，但是成績卻有人高有人低；讀同一本書，看同樣的內容，但是每個人獲取和記住的信息卻截然不同。至少從表象上看來，學霸和普通人之間的確存在著巨大差異。

很多人都會產生這樣的疑問：“這種差異，究竟是由什么造成的呢?” “如果想要變成學霸一樣令人驚嘆和羨慕的存在，我們該怎么做才好呢?”

帶著這樣的疑問，日本逆襲王者西岡一誠開始了《高效學習：成為學習高手的5 個方法》的寫作。畢竟，從偏差值只有 35 分的學渣（日本以偏差值來考量學生的成績和能力，偏差值越高，代表成績越好，東京大學要求入學者的偏差值在 80 分以上），到成功考取亞洲頂尖學府東京大學，成為名副其實的尖子生，西岡一誠的經歷和經驗都讓他在“高效學習”這件事上更有發(fā)言權。

西岡一誠成功升學的答案非常簡單，那就是全方位向東大尖子生學習，并最終掌握了真·學霸們的高分法則與思維方式。

通過搜集近 50 年來東京大學的入學考題，西岡一誠分析了東大招生的真正意向。此外，他不斷向東大的朋友和尖子生虛心求教，借他們的筆記，持續(xù)不斷地模仿，努力學習他們科學的學習方法、閱讀心得，以及作文技巧等。

在這個過程中，西岡一誠深切感受到：“學霸們的思維方式的確與眾不同。”他們的聰明，與他們掌握的知識多少無關，而是主要體現在思維方式上。他們伏案學習的時間并不是很久，他們的智商也與普通人沒有什么不同，但是“思維方式的差異”，讓他們成了大家口中的“學霸”和“聰明人。

而西岡一誠最終考入東京大學的結果，也證明了學霸們的思維方式，其實是可以學習和模仿的。

為了和大家一起分析智慧大腦的思維，尋找人們口中的“學霸”和“聰明人”如何高效學習、取得高分的答案，西岡一誠苦心觀察和總結出了 40 條東京大學尖子生們的高分思維法則。

東京大學尖子生的高分法則 40 條大放送！

東大思維 要點 1

聰明和愚鈍并非天生的，思維差異才是本質。 

東大思維 要點 2

改變思維方式，有助于練就智慧大腦。 

東大思維 要點 3

東大思維將不斷提高對日常生活的辨析能力。 

東大思維 要點 4

東大學子能從觀察到的所有日常事物中不斷獲取信息。 

東大思維 要點 5

頭腦聰明的人未必一定記憶能力強。 

東大思維 要點 6

記憶力好的人通過轉換視角尋找聯(lián)系來協(xié)助記憶。

東大思維 要點 7

整理信息的記憶方法，遠比記憶總量更為重要。 

東大思維 要點 8

通過分析原因巧妙記憶，避免死記硬背。 

東大思維 要點 9

從具體關鍵詞入手分析原因，再逐步進行抽象概括。 

東大思維 要點 10

在不同事物之間建立聯(lián)系，從而減少記憶任務總量。 

東大思維 要點 11

仔細觀察日常生活中的點點滴滴，建立信息間的相互聯(lián)系。 

東大思維 要點 12

概括能力就是尋找“一個中心思想”的能力。 

東大思維 要點 13

嘗試搜尋所有事件發(fā)生的背景。 

東大思維 要點 14

通過尋找“起點”，能夠對所有事物進行概括。

東大思維 要點 15

從最初開始了解過程，從而掌握事物的總體框架。

東大思維 要點 16

將當前事物的“終點”與“起點”聯(lián)系起來概括總結，通俗 易懂。

東大思維 要點 17

總結時省略具體事例和數字，只保留抽象的本質核心內容。

東大思維 要點 18

“會說話”的人“表達能力強”。

東大思維 要點 19

只有結合對方已知的信息進行說明，才能實現有效溝通。

東大思維 要點 20

舉例時選擇對方已知領域的進行說明，有助于實現高效溝通。

東大思維 要點 21

不能只局限于手段，應該重點關注目標。

東大思維 要點 22

通過確定標題來指導發(fā)言內容，有助于聽眾理解。

東大思維 要點 23

確定目標時盡可能量化，有助于落實到行動。

東大思維 要點 24

表達觀點時思維邏輯跳躍，會導致溝通障礙。

東大思維 要點 25

在確定具體目標的基礎上，整理記錄日常生活中的好例子。

東大思維 要點 26

聞一知十，就是多立場、多角度觀察事物的能力。

東大思維 要點 27

創(chuàng)意思維能力強的人 = 多方位著眼點觀察事物的人。

東大思維 要點 28

贊成還是反對，經濟的還是倫理的......從辯證的角度觀察 事物。

東大思維 要點 29

嘗試否定認定為正確的意見，肯定認定為錯誤的意見，從逆 向思維角度觀察。

東大思維 要點 30

先明確自己的立場，再嘗試否定自己的立場。

東大思維 要點 31

從完全對立的兩種視角觀察事物的思維訓練距今已有 3000 年。

東大思維 要點 32

尋找多元化視角，激發(fā)新創(chuàng)意的不斷產生。

東大思維 要點 33

在大腦中持續(xù)與自己辯論，充分進行意見的討論。

東大思維 要點 34

東大學子常常能在不經意的場景中找到線索。

東大思維 要點 35

微觀與宏觀相結合的觀察視角至關重要。

東大思維 要點 36

做到宏觀視角與微觀視角切換，有助于提高解決問題的能力。

東大思維 要點 37

任何事物都有其本質，本質總是隱藏在微觀與客觀之間。

東大思維 要點 38

本質內容都有其既定的高度概括。

東大思維 要點 39

抓住事物的本質，結合日常生活中的現象進行分析。

東大思維 要點 40

抓住事物的本質，就能將其充分運用于學習與日常生活。

就讀高中時，其所在學校從未有學生考上日本一流名校東京大學，就是在這樣一般的學校，他成績還墊底。所以，他連續(xù)兩次報考東京大學均告失敗。第三年，他按照自己總結的讀書方法，科學讀書，成績得到大幅度提升，最終成功考入東京大學。 現在除了擔任家庭教師，也是1973年創(chuàng)刊的書評雜志《廣場》總編輯、人氣漫畫《東大特訓班2》的內容編審。 

內容簡介：本書作者西岡一誠高中時學習成績并不突出，所處的學校也名不見經傳，經過連續(xù)2年高考失敗后，他并沒有放棄，而是在第三年逆襲成功，考入了著名的東京大學。進入東京大學后，西岡一誠接觸到了很多學霸，他發(fā)現聰明的人并不一定有特殊的天賦，而是因為他們的思考邏輯區(qū)別于一般人： 

l  聰明人拒絕死記硬背，而是在記憶前進行“知識轉換”；

l  聰明人能回歸事物的起點，通過總結提高概括力；

l  聰明人可以在紛雜的信息中去蕪存菁，明確要表達和傳遞的觀點；

l  聰明人對1個信息從多種視角來觀察，進行逆向思維；

l  聰明人會全局觀和細節(jié)觀相結合，抓住問題的本質。

 在本書中，作者毫無保留地分享了五大思維方法，讓廣大學生和職場新人培養(yǎng)高效學習能力，成為一個會學習的人。

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