雖然臨時(shí)加了20分鐘，但由于實(shí)在太難，依然有很多學(xué)生沒有答完。有家長留言，小孩回家的時(shí)候很無奈，說這次數(shù)學(xué)可能很難一百分；也有家長表示，如果沒有強(qiáng)大的閱讀和理解能力，孩子們可能還沒開始做題就已經(jīng)崩潰了。

不過，網(wǎng)上對于此事的評論，并不是一邊倒的。也有不少網(wǎng)友留言認(rèn)為這次考卷出得很有水平。

這卷子出得太棒了！邏輯思維+閱讀的考核，而不僅僅列一個(gè)算式，問計(jì)算結(jié)果。我覺得題目出得挺好的，實(shí)際，新穎，活學(xué)活用。

考查的知識并沒有超綱，只不過是更考察綜合能力。題目更生活化，更聯(lián)系實(shí)際了，挺好的。第一次難免陣痛，以后就習(xí)慣了。題目出得挺好的有網(wǎng)友認(rèn)為，作為4、5、6年級'過程'考試也不錯。

而這次考卷的命題單位深圳市南山教育局，也在事后對此做了解釋：新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，國家義務(wù)教育的質(zhì)量監(jiān)測命題方向和重點(diǎn)都發(fā)生了比較大的轉(zhuǎn)變，就是希望通過這個(gè)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步用數(shù)學(xué)的眼光來觀察現(xiàn)實(shí)世界、進(jìn)行思考。

一句話，數(shù)學(xué)考試不只考計(jì)算，更要重視用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

不得不說，這樣的理念真的很好、很先進(jìn)。但為什么實(shí)際結(jié)果卻招致那么多的批評呢？

這次事件反映出的第一個(gè)核心矛盾，就是對考試定位的理解不一樣。我們目前教育體系的考試，主要有兩種目的：第一是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，第二則是選拔優(yōu)秀人才。按照現(xiàn)在的一般理解，高考、中考這樣的升學(xué)考試，是以篩選人才為主要目的的，因此會要求試卷出得有區(qū)分度。最近幾年很多地方中考題過于簡單，導(dǎo)致篩選分層的功能沒有發(fā)揮出來，招致了不少批評，就是基于這樣的認(rèn)知。

而小學(xué)階段的校內(nèi)期末考試呢，普遍認(rèn)為主要以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果為主要目的的。這樣的考試應(yīng)當(dāng)立足于當(dāng)期的教學(xué)大綱和課本，對每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考察。因而，這樣的考試并不應(yīng)該很難，主要應(yīng)該考察基礎(chǔ)知識，讓孩子們找到學(xué)習(xí)上的漏洞，查漏補(bǔ)缺，以便更好地進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。

而這次考試呢，違背了大多數(shù)人對于校內(nèi)考試的認(rèn)知。當(dāng)天就有家長直言，這樣的考試對小孩的學(xué)習(xí)信心打擊很大。

當(dāng)然，也有少數(shù)家長可能會暗地里偷著樂——這些基本都是學(xué)霸的家長。因?yàn)榘丛镜男?nèi)考試模式，班里一堆滿分，自己的孩子就顯現(xiàn)不出高出一頭的水平；而這次這么一搞，分?jǐn)?shù)上的差距立刻就拉開了——對這批孩子的信心反而有促進(jìn)作用。

而這個(gè)問題的背后，本質(zhì)上還是對考試的主要定位理解不同。學(xué)霸家長往往一早就規(guī)劃小孩要去參加各種高難度的選拔性考試，自然希望能有多鍛煉的機(jī)會，若是把校內(nèi)考試也改成帶有篩選性質(zhì)的考試，當(dāng)然開心；而更多的普娃家長卻依然希望自己的孩子能在校內(nèi)學(xué)習(xí)輕松一些，通過考試建立一些信心，而不是過早地被考試成績所擊垮、淘汰。

客觀地說，這次考試，作為整個(gè)教育過程中的一部分，革新的步子確實(shí)邁得太大。即便教育主管部門有意將校內(nèi)考試從檢驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)楹Y選型，也不應(yīng)當(dāng)搞這樣180度的突然轉(zhuǎn)變，讓只有四年級的孩子在考場上體會手足無措的絕望感。

教育界有一句話：考試是指揮棒。言下之意是，通過分析考試的內(nèi)容和形式，老師們（家長在其中也承擔(dān)一部分責(zé)任）來調(diào)整自己的教學(xué)方向和方法，從而幫助學(xué)生在考試中脫穎而出。

但本次南山數(shù)學(xué)考卷這根指揮棒，實(shí)在讓老師和家長不知如何是好了。因?yàn)檫@次考試所要考查的能力，實(shí)在與實(shí)際學(xué)情相距太遠(yuǎn)了。

當(dāng)天考完，就有家長在網(wǎng)上留言，調(diào)侃學(xué)的是一粒沙，考的是撒哈拉——表達(dá)了對本次考試非常無奈的心情。

老師、學(xué)校很崩潰。原本，教、考脫節(jié)，學(xué)校是第一責(zé)任人。但在目前的教育實(shí)踐中，學(xué)校很難對此做出很有效的應(yīng)對，第一線的老師們也有難處?，F(xiàn)在的老師，在教學(xué)中都被要求嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)教案來教，每節(jié)課的課時(shí)、內(nèi)容基本都是被定死的，很少有自由發(fā)揮的空間。然而，老師們兢兢業(yè)業(yè)按照上頭的要求把課上完了，最后考試的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)，上頭又突然搞了一套非常創(chuàng)新的玩法——這不耍人嗎？遇到這樣的情況，相信老師們內(nèi)心也很抓狂。

而家長和學(xué)生這邊，同樣也很迷茫。這樣的試卷，確實(shí)符合新課標(biāo)的思路和要求，但其中所反映出來的能力要求并不是一朝一夕甚至一個(gè)學(xué)期可以培養(yǎng)出來的。比如，這次試卷要求孩子擁有強(qiáng)大的數(shù)學(xué)閱讀和理解能力，這需要從小就開始進(jìn)行針對性訓(xùn)練才行。前幾年都主要抓計(jì)算，家里哼哧哼哧盯著小孩練口算，到四年級了，期末考試突然跑出來考數(shù)學(xué)閱讀和理解能力，著實(shí)讓人抓狂。你讓家長怎么辦？把孩子塞回肚子里回爐重造，重新上一遍小學(xué)嗎？

一句話，改革是好事，但步子邁得太大，容易扯到蛋。