圖源：攝圖網(wǎng)

7月9日，在2024網(wǎng)易經(jīng)濟學家年會夏季論壇中，北大國發(fā)院教授姚洋表示，農(nóng)村孩子因教育基礎薄弱而多進入職高，在職高學生的構(gòu)成中，農(nóng)村孩子占比75%。

但目前，職高教育質(zhì)量普遍較差。辦好職業(yè)高中需要高額投入，遠遠超過普通高中，不是一兩倍的差距。姚洋教授表示：首先，職業(yè)高中需要機器設備，而普通高中根本不需要。由于職業(yè)高中是實踐教學，對機器設備更新的需求很大，三到五年就得更新一次。教授舉例說：例如，汽車維修產(chǎn)業(yè)的發(fā)展太快了，現(xiàn)在都是電動車，油車和電車完全不是一個物種，還讓學生學習油車的維修是毫無意義的，設備每五年就得更新一次。

此外，姚洋教授指出，職業(yè)高中的優(yōu)秀師資也較為匱乏。找普通高中的老師很容易，但是職業(yè)高中的老師是極其難找的，懂技術(shù)，還要知道怎么教學生是極其難得的人才。職高只能付5000-6000的工資，人才憑啥愿意降薪過來教你呢？

此外，姚洋指出，許多職業(yè)高中實為空殼學校，存在騙取國家補貼現(xiàn)象。每招一個學生，國家給貼補1000塊錢，學生名義上在職高注冊，實則在普高借讀，形成灰色產(chǎn)業(yè)鏈。對此，你怎么看？

十四五發(fā)展目標解讀

根據(jù)國務院于2019年1月發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》(簡稱職教20條)，其中提出，到2022年，職業(yè)院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應用型轉(zhuǎn)變，建設50所高水平高等職業(yè)學校和150個骨干專業(yè)(群);

在教師隊伍建設方面，到2022年，雙師型教師(同時具備理論教學和實踐教學能力的教師)占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半，分專業(yè)建設一批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊

中國職業(yè)教育市場規(guī)模

數(shù)據(jù)顯示，近年來我國職業(yè)培訓市場規(guī)模逐年擴大，2020年，專業(yè)技能類培訓有所受限，但市場仍保持增長，規(guī)模達6505億元，預計未來三年職業(yè)教育市場規(guī)模增速將達12%左右，2023年市場規(guī)模有望達到9029億元。

在線職業(yè)教育市場高速發(fā)展

受在線教育市場整體向好影響，在線職業(yè)教育市場也發(fā)展迅速，2020年市場規(guī)模已達3222億元，占職業(yè)教育市場比重達50%左右。預計未來五年在線職業(yè)教育市場規(guī)模增速將保持在14%以上，2025年市場規(guī)模有望達到6497億元。

華泰證券發(fā)布研究報告稱，隨著民促法和民促法實施條例等一系列政策的出臺，職業(yè)教育發(fā)展路徑逐步清晰。職普分流協(xié)同發(fā)展的背景下，職普占比趨于穩(wěn)定。同時民辦教育在中等教育階段持續(xù)提升。不同于市場預期，該行認為中職學校有望帶來穩(wěn)定的利潤增量。升學資源嫁接和升學教學賦能是核心路徑，也是篩選中職標的核心關注點。

經(jīng)濟學人APP資訊組

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