近日，蘇州工業(yè)園區(qū)教育局發(fā)布了《致園區(qū)家長的一封信》，信中提出，希望家長和學校配合，落實作業(yè)熔斷機制。具體機制為：小學生至21:20，初中生至22:00，高中生至23:00，仍然沒有完成作業(yè)的，當天作業(yè)即時停止（即熔斷），讓孩子及時就寢，保證睡眠時間。第二天向老師說明情況即可，沒有完成的部分也不需要補做。而老師也應根據(jù)孩子的反饋情況做出教學調整。

這封公開信一發(fā)出就受到了大量關注，一度登上微博熱搜榜。據(jù)網上流傳，這封信的背后有極為慘烈的故事，從而才讓當?shù)亟逃鞴懿块T痛下決心。

作業(yè)熔斷機制的初衷當然是好的。過多的作業(yè)非但無法幫助孩子提高學習效率，還會傷害他們的身心健康。但問題在于，這樣的機制，是否能夠執(zhí)行得下去？就算現(xiàn)在能執(zhí)行，又能堅持多久？

之所以有此疑問，還是跟目前的大環(huán)境有關。眾所周知，這幾年的畢業(yè)生人數(shù)一直呈上升趨勢，而高校畢業(yè)生的就業(yè)又面臨著很大的壓力，同屆畢業(yè)生之間的競爭壓力非常大。因此，雖然我們一直在努力推行雙減，但卷的態(tài)勢根本停不下來。而隨著社會焦慮的普遍上升，這種卷往往從中小學階段就轟轟烈烈地開始了。

在這樣的背景下，分數(shù)功利主義占據(jù)了絕大多數(shù)老師和家長的內心。對不少老師來說，分數(shù)就是KPI，是他們工作表現(xiàn)的最重要評價標準，更是對自己、對孩子負責的表現(xiàn)，自然要卷；而對于家長呢，分數(shù)決定了孩子未來的人生走向，孩子未來是去重高、重點大學深造，還是只能上職高、大專，最后還是得看考試分數(shù)。

我們都說考試是根指揮棒，凡是有考試，就要反復復習、高效刷題。所以，對于絕大多數(shù)天賦在正常范圍內的孩子，想要在考試中脫穎而出，最后拼的就是誰復習的次數(shù)多，誰刷的題更多更有效。而要做這些，都需要巨大的時間投入。

說回蘇州工業(yè)園區(qū)發(fā)布的作業(yè)熔斷機制。這個機制并非該地首創(chuàng)，之前就有不少地方和學校推出過。推出的時候大都轟轟烈烈，引發(fā)強烈關注，但基本上過了一陣就無人問津、視同沒有發(fā)生過了。這又是為什么呢？

道理很簡單。作業(yè)可以不做，但考試還是得考。中考、高考、考研、考公……所有能對孩子人生走向產生重大影響的節(jié)點，最后看的還是分數(shù)。

以初中生為例，有那么多門學科要學，每門都有龐雜的知識系統(tǒng)，要想在考試中取得高分，自然都要狠狠地刷題。作業(yè)熔斷幾次，帶來的結果很可能是知識點學習不扎實，最后體現(xiàn)在考試分數(shù)上，就是退步了。發(fā)生這樣的狀況，無論是家長、老師，還是孩子本人，難免都要焦慮、煩躁。又怎能心安理得地再去執(zhí)行熔斷呢？即便身體躺在床上，內心也會焦慮得睡不著覺吧！

發(fā)布作業(yè)熔斷機制的意義更大程度是表明了教育主管部門的態(tài)度，實際操作可能收效甚微。說句公道話，要真想扭轉當前不健康的內卷態(tài)勢，恐怕并非教育主管部門憑一己之力就能完成得了的。還是得靠多方努力，扭轉全社會對于孩子教育和養(yǎng)育的基本認知，才有可能實現(xiàn)。