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3月24日，《江西日報》發(fā)布了《省屬職業(yè)學(xué)校技工院校資源優(yōu)化整合工作答記者問》。

記者提問：省屬職業(yè)學(xué)校、技工院校資源優(yōu)化整合的重點任務(wù)有哪些？

江西省職業(yè)學(xué)校技工院校資源優(yōu)化整合工作機制工作專班負責(zé)人回答表示：

一是理順管理體制。原則上，省屬職業(yè)學(xué)校劃轉(zhuǎn)省教育廳管理（其中，副廳級高職學(xué)校劃轉(zhuǎn)為省政府直屬，省教育廳代管），省屬技工院校劃轉(zhuǎn)省人社廳管理。中央駐贛單位舉辦學(xué)校、承擔(dān)特殊人才培養(yǎng)任務(wù)學(xué)校、中央文件要求不得改變隸屬關(guān)系的學(xué)校，保持現(xiàn)行管理體制不變。

二是優(yōu)化整合資源。省級原則上不再舉辦中等職業(yè)學(xué)校，相關(guān)學(xué)校從2024年起停止招生，現(xiàn)有在校生按照現(xiàn)行模式培養(yǎng)至畢業(yè)。省教育廳、省人社廳分別牽頭對各自管理的職業(yè)學(xué)校、技工院校教育資源進行優(yōu)化整合，加強辦學(xué)資源統(tǒng)籌利用，逐步擴大高職教育招生規(guī)模，提升辦學(xué)質(zhì)量。

三是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。省教育廳、省人社廳等部門統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科專業(yè)設(shè)置，建立健全以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)（群）動態(tài)調(diào)整機制，聚焦1269行動計劃，不斷提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)與我省產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的適配度。

四是職技協(xié)同發(fā)展。省教育廳統(tǒng)籌資源，支持技校學(xué)生按有關(guān)規(guī)定要求提升學(xué)歷，推動設(shè)區(qū)市建設(shè)職業(yè)學(xué)校、技工院校一體化招生信息發(fā)布平臺；省人社廳支持職業(yè)學(xué)校學(xué)生多渠道獲取職業(yè)技能等級證書。

我國民辦教育領(lǐng)域已進入高質(zhì)量發(fā)展階段

近年來涉及職業(yè)教育的政策不斷出臺，2020年教育部等9部委聯(lián)合發(fā)布《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020—2023年)》，2021年發(fā)布了《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》，同年10月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，要求到2025年，職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會建設(shè)全面推進。職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。

中國民辦中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展趨勢

由于政策調(diào)整，部分教學(xué)質(zhì)量低下的職業(yè)院校被關(guān)停，以民辦中等職業(yè)學(xué)校為例，2015-2020年我國民辦中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量呈下降趨勢，但招生規(guī)模卻不斷擴大，2020年共有1953所，較上年減少32所，招生規(guī)模達101萬人，較上年增加11萬人。由此可見我國學(xué)歷職業(yè)教育已進入高質(zhì)量發(fā)展階段，尤其是民辦教育領(lǐng)域，已不再單純追求學(xué)校數(shù)量的增長，而是更加注重學(xué)校管理、收費等各方面的規(guī)范問題以及教學(xué)質(zhì)量的提高。

全國政協(xié)委員、國家督學(xué)、北京城市學(xué)院校長劉林認為，關(guān)鍵在于職業(yè)教育自身要破除落后觀念主動進行改革，以全面增強對經(jīng)濟社會發(fā)展的適應(yīng)性為重點，構(gòu)建面向未來需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

劉林介紹，地方區(qū)域仍有中等職業(yè)教育層次就業(yè)崗位需求的，可以保留部分以就業(yè)為目標的技校、職高。對于已經(jīng)沒有就業(yè)需要的地方，劉林建議對中職學(xué)校從辦學(xué)定位著手進行全面改革，由以就業(yè)為目標設(shè)置專業(yè)、課程、教學(xué)內(nèi)容，改革成為寬口徑、對應(yīng)高校專業(yè)大類設(shè)置專業(yè)，課程和教學(xué)內(nèi)容以為高等職業(yè)教育提供公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)為主，同時做好四個強化即強化文化知識培養(yǎng)、強化科學(xué)素養(yǎng)教育、強化職業(yè)道德養(yǎng)成、強化工匠精神塑造，為培養(yǎng)新時代高水平職業(yè)人才打下堅實基礎(chǔ)。

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